笔下文学

第232章（第1页）

左右也导不出什么东南西北，顾铎干脆关了导航这个多余的部件，直接在脑海里对应上这附近的星图。他按照探测定位发来的左邻右舍星球，以及这里距离星系中心恒星的远近，迅速判断出大致的位置，进而一个转弯，切进了一条能够避免与周边星球发生碰撞的安全轨道。人类和宇宙相处的时间太短，没来得及适应这乱七八糟的各色宇宙气象，干脆把诸如耀斑一类的，统统从「天气变化」的范畴里开除，简单归结为自然灾害。有了「灾难」这一前提，在此前的宇宙冲突里，冲突双方就能够理所当然地在灾害来临时休战，必要的情况还会互帮互助一把，等到平安无事再继续争高下。尽管那是宇宙探索时期的事情，充满了人道主义光辉的习惯却被视为美德、保留至今。哪怕现在的宇航技术做抗灾方面的研究，都把这样约定俗成的习惯考虑在其中，遇到紧急情况，可以和敌机搭建临时特别通讯，甚至能联机共进退。这毫无疑问是军校生的必备常识，还在模拟系统里的学生遵循应急原则，纷纷收起攻击模式，准备坚持一把，在公共频道发布求助信号。顾铎在领队之余，还接收了不少信号，这一路不停捡人入队——说捡也不准确。他听到求助信息，分别讯问到对方的所在，十有八·九能在片刻间给出一条避免撞击的行进路线，靠近过来汇合。临时组队比不上自己的队友令行禁止，一旦对方进入联机范围内，顾铎就会要来对方的机甲操控权限，把自己这边当成主舰、建立同步——比起说伸手去「捡」，四面八方的舰艇纷至沓来，自愿相接，说「吸引」或许更为准确。星图是较为固定的，还有可能被记住，四面八方不停发射而来的高能粒子却无处不在，有如枪林弹雨。顾铎给出的规划路线，竟然连这些粒子都能估算在其中，还能尽量避免飞船被撞击。而跟上他开道率领的大部队，只要不主动掉出队形，则是完全不会发生碰撞！驾驶员靠精神力驾驶机甲，模拟机舱更靠精神力链接，当顾铎拖着的副舰足足有一百多架时，蓝毛不禁喊出一句：“牛逼啊我的铎！一开始还寻思你想找个稳妥的地方下线，没想到你是想玩一手花的！”顾铎这才如梦方醒，意识到眼前仅仅是一场模拟的练习，嘴硬道：“这算什么，再来一百架也没问题。”队伍频道里响起吹口哨的起哄声，各个看热闹不嫌事大的样子。而在模拟之外，监控总屏上代表机甲的红点缓缓向其中一处汇总，最终连成了一片，规模堪比小型的星球，惹得屏幕外的观战人员开始啧啧称奇。这是一节被观摩的课程，不仅是学校的老师和领导，连军部都来了人。观战的分屏上，一支队伍拥有一个窗口，全队下线则关闭；几番明灭过后，剩下的窗口已经不多，萧屿最后把顾铎那边调成了特写，反正剩下的学生基本都由他来指挥。这里不乏作战航行经验丰富的太空军长官，通过对机甲航行情况的摄录，这些人虽然看不出顾铎有没有和其他舰艇联机。但一看就知道，他躲避粒子撞击的反应速度势必来不及经过计算，竟然完全靠着对宇宙的判断力在前进；而此等判断力，连长期从事宇宙探测的老驾驶员都很难赶得上。“看，这位同学天生就该在宇宙航行。”萧屿的夸奖毫不吝啬，“上次那场漂亮战术也是他们打出来的吧？队长是……顾铎，原来是这小子！我觉得这位顾小同学就很不错，不知诸位意下如何。”对于航大的教学改革，军部有很多反对的声音，认为此举「和过家家没什么区别」，「虽然有利于学生成长，但假的成不了真」。如今又到了战事迫在眉睫的时候，就有人旧事重提地要求来看看，视察一番这不到一个学期的教学有什么成果——言外之意，要是没成果就干脆别再花这冤枉钱了，军部养着个学校，不是为了给教育工作者突发奇想用的。没想到这还真找出个成果，让萧屿一脸喜气，炫耀一样地挂在嘴边上，时不时还要夸耀几句。不乏找茬未遂的人，有人说：“萧校长，当心您的的得意门生不和你一条心啊。他这样的天才，就该集全球之力培养，而不是在这个模拟器里边陪人玩角色扮演！”萧屿闻言，悄悄看了眼虞竞生，随后仿佛毫不在乎地回答：“教书育人，哪有那么多事可想。不管他从哪来，往哪去，总会成为顶在人类前方的最后防线，这就是航大的意义。”外边聊几句天的时间，顾铎已经找到了一处位于大型行星后侧、较为安全的地方，能够让陆陆续续加入的同学们稍作休整，再继续往这场枪林弹雨的外圈突围。